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Aprender en casa II: preguntas y actividades 3 de secundaria 18 de septiembre

Estas son las preguntas y actividades para el tercer grado de la escuela secundaria este viernes 18 de septiembre de 2020 con el programa "Aprende en Casa II" de la SEP

Aprender en casa II: preguntas y actividades 3 de secundaria 18 de septiembre

Aprender en casa II: preguntas y actividades 3 de secundaria 18 de septiembre

México – Debido a la pandemia de Covid 19 en el país, los estudiantes en México continúan asistiendo a clases a distancia bajo el programa “Aprende en Casa II” de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

A continuación, compartiremos con ustedes las preguntas y actividades para el tercer grado de la escuela secundaria este viernes 18 de septiembre de 2020, que deberán resolver e incluir en su carpeta de experiencias.

Lengua materna: ¿Cuál es la causa?

En la clase de hoy aprenderás a usar expresiones con significado causal cuando escribas textos argumentativos, como ensayos.

Para comenzar, lea el siguiente extracto de un ensayo de Octavio Paz:

“La selección y la exclusividad son condiciones que la amistad comparte con el amor. Por otro lado, podemos estar enamorados de alguien que no nos ama, pero la amistad sin reciprocidad es imposible. Otra diferencia es que la amistad no surge del ver, como el amor, sino de un sentimiento más complejo: el parentesco de ideas, sentimientos o inclinaciones. Al principio del amor es la sorpresa, el descubrimiento de otra persona con la que nada nos conecta excepto una indefinible atracción física y mental; esta persona puede incluso ser un extraño y venir de otro mundo. La amistad se crea a través del compañerismo y a través de la reunión de ideas, sentimientos o intereses. La simpatía es el resultado de esta afinidad; el tratamiento refina y transforma la simpatía en amistad. El amor surge de un enjambre, la amistad de intercambios frecuentes y más largos. El amor es instantáneo, la amistad lleva tiempo.

Anteriormente has estudiado la función de los conectores y las conexiones, que pueden ser palabras o frases con significado concesional, condicional o causal, pero esta vez te centrarás en las causales.

¿Qué debemos hacer?

Formas de explicar y argumentar en diferentes textos

  • Las conexiones causales son las que explican el argumento de una causa, por lo que las expresiones utilizadas son: por, como, desde, desde, desde, desde, desde.
      • Para continuar aprendiendo y tener más información sobre el tema, es importante que encuentren en sus libros de texto la sección Aprendizaje esperado “Expliquen sus opiniones sobre el tema que están desarrollando en un ensayo y las respalden con información de las fuentes consultadas”. Le sugerimos que trabaje en las actividades ya que le ayudarán a entender lo que ha visto en esta sesión.

      El desafío de hoy

      • Busque en Internet o en revistas y periódicos impresos un ensayo sobre un tema que le interese, o lea un ensayo en su libro de texto, identifique las relaciones o expresiones causales y escriba en su cuaderno en sus propias palabras las causas discutidas en el texto.

      Matemáticas: Problemas a resolver mediante ecuaciones de segundo grado

      • Retomemos la ecuación propuesta por el Operagron del Dragón: 2χ² + 2 = 34
      • ¿Qué forma de la ecuación de segundo grado toma esta ecuación?
      • ¿Recuerda un procedimiento para determinar el valor de lo desconocido?

      ¿Qué debemos hacer?

      Identificar tipos de ecuaciones cuadráticas

      Resolver ecuaciones cuadráticas puras

      La uña de Paola Espinosa

      El desafío de hoy

      • ¿Alguna vez has visto a un jugador de baloncesto flotar en el aire mientras salta?
      • ¿Qué pasa cuando un jugador de baloncesto se queda bloqueado entre la subida y la bajada?

      Arte: Movimiento en el escenario

      ¿Qué debemos hacer?

      1. el cuerpo en el espacio

      2. la imagen narrativa

      3.
    • Mira el reflejo de tu cara cuando haces gestos, dibuja con líneas que exageren los gestos faciales
    • Marque con el lápiz las líneas que mejor expresen la expresión facial.
    • Finalmente, coloque algunas líneas de expresión para resaltar el movimiento en cada escena.   
    • ¡Buen trabajo!

      ¡Gracias por sus esfuerzos!